图书:论智力

论智力
副标题	智力发展的生物生态学理论
原作名	On Intelligence ... More or Less: A Bioecological Treatise On Intellectual Development
作者	[美] S·J·塞西
译者	王晓辰 / 李清
审校	李其维
出版社	华东师范大学出版社
出版日期	2009年3月
装帧	平装
页数	283
定价	39.80 元
系列	当代心理科学名著译丛
ISBN	9787561764947
中图法分类号	B848.5
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创建笔记

《论智力》是华东师范大学出版社于2009年出版的图书，作者是S·J·塞西（Stephen J. Ceci）。

内容简介

目录

《论智力：智力发展的生物生态学理论（增补版）》讲述了：塞西提出的生物一生态学智力模型是对当今智力理论的全新诠释，该智力观认为智力是一个多资源的系统——个体身上存在多种认知潜能，它们控制着个体的信息加工能力。信息加工的认知过程一方面受制于个体的生物基础，另一方面又受到个体知识性质的限制。他将智力比作认知复杂性的函数——认知复杂性的程度越高，则智力水平就越高。生物一生态学观还具有内在发展的观点和相互作用的观点。它重视生物潜能，又强调生物因素的后天实现。它强调基因的表现型并不是唯一地由基因或环境决定的，而是由基因与环境相互作用的结果。

总序

前言，1996

第一版前言

致谢

第一部分　社会情境和智力的发展

第一章　为何要对智力加以专门的论述？

• 五个浅显的事实
• 新瓶装旧酒？
• 智力的传统心理学理论
• 本书的其余部分

第二章　智力复杂性的归纳理论

• 朝向一种发展的框架
• 对术语的思考
• 精细加工后的知识结构与认知过程
• 知识与智力

第三章　智力表现与IQ的失调

• 文化人类学
  • 杂货店购物
  • 奶牛场工人
  • ！Kung San猎人
• 实验心理学
  • 烘烤纸杯蛋糕
  • 捉蝴蝶
  • 城市管理者
  • 赛马日

第四章　智力发展的社会组织分析

• 社会阶层和IQ
• 教养方式下培育的动机观
• SAT分数和学业成就
  • 收入和SAT分数：一种解释
  • 收入和SAT分数：另一种解释
• 推孟的天才儿童研究
  • IQ的效度
  • 对新近的毕生发展研究分析的汇总
  • 三十多岁的（人）：是生来富贵还是生来聪慧

第五章　学校教育对智力的影响

• IQ与就读年数的相关
  • 暑假对IQ的影响
  • 学校教育对IQ产生延续的影响
  • 推迟学校教育对IQ的影响
  • 学业成绩与能力倾向
  • 过早结束学校教育对IQ的影响
  • （美国）北方学校的教育对黑人IQ的影响
  • 提早入学对认知发展的影响
  • 学校教育中隔代变化的影响
• 学校教育的质量
• 学校教育与信息加工
  • 知觉能力
  • 概念形成
  • 记忆
  • 其他认知技能
  • 小结

第二部分　生物生态学的理论框架

第六章　情境在塑造多元智力中的作用

• 情境论与智力
  • 情境之外的认知分子
  • 文化的作用
• 生物生态学理论框架
  • 生物生态学观简介
  • 多种认知潜能
• 把“g”置于与多种潜能观相竞争的地位
  • 中枢加工能力
  • 与“因素”相关的问题
• 晶体化的情境
  • 作为晶体化之中介的动机
  • 环境的挑战
• 知识与智力
  • 一些具有解释性的趣闻轶事
  • 知识与过程互为依存

第七章　认知复杂性模型

• 对生物生态学理论框架的评价与经典形式的证据：遗传力的案例
  • 遗传学
  • h²的评估方法
  • h²的稳定性、本质和意义
  • 可加性假设
• 相关系数和平均数的差异
  • 共享变异中混淆了遗传和生态的因素

第八章　谬误：生物学＝IQ＝智力＝心理的单维性＝现实世界的成功

• 跨任务的普遍性
  • 任务复杂性的作用
  • g和工作成就
• 正向多重性
  • 异同判断
  • 练习的作用
  • 习得年龄和记忆

第九章　智力有多抽象？

• 智力与抽象的关系
  • 领域内和领域间的迁移
  • 抽象的界定
  • 知识在抽象中的作用
• 种族和抽象：詹森的研究
• 普遍性
  • 训练对迁移的影响
  • 迁移和跨任务间的相关
  • 关于问题同构的问题

第十章　不同观点之评析

• 生物生态学理论框架与现有理论之比较
  • 情境主义理论
  • 信息加工理论
  • 结构主义理论：皮亚杰理论和凯斯理论
  • 凯斯的智力发展理论
  • 以知识为基础的智力发展理论
  • 多元智力理论
  • 斯腾伯格的三元理论
  • 模块理论
• 读者，请擦亮你的眼睛

后记

注释

参考文献

主题索引