图书:社会建构的邀请（第三版）

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社会建构的邀请
社会建构的邀请（第三版）.jpg
原作名An Invitation to Social Construction 3rd Editon
作者
译者杨莉萍
出版社上海教育出版社
出版日期2020年5月
装帧精装
页数290
定价79.00 元
系列社会建构论译丛
ISBN9787544491532
中图法分类号C91
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《社会建构的邀请》是上海教育出版社于2020年出版的图书，作者是【美】肯尼思·J.格根（Kenneth J. Gergen）。本书由9章构成，1-5章主要阐述社会建构论的理论，6-8章阐述了在教育、心理治疗和组织等领域的应用，第9章回应了对社会建构的质疑。

《社会建构的邀请（第三版）》是肯尼思·J.格根撰写的一本社会建构论最为经典的核心著作，是人文社会科学领域的一本畅销图书。自1999年出版第一版，至今已更新至第三版。相较于前几版，第三版更易理解，是对当代社会科学最重要的运动之一——社会建构论的最佳导读。对社会科学领域希望了解社会建构论的读者而言，本书是一部必读的著作，也是迈入领域的捷径。

前言

第一章　社会建构：从“是什么”到“可能是什么”

  • 我们一起建构了世界
    • 话题讨论1-1　不同人眼中的你
  • “真”与“善”的社会起源
    • 走向新的启蒙
  • 扎根于社会建构的对话
    • 意识形态批判：什么是政治？
    • 话题讨论1-2　方兴未艾的批判运动
    • 文学研究的挑战：这是哪一种文本传统？
    • 话题讨论1-3　不同风格的真相
    • 科学知识：谁在说话？
    • 话题讨论1-4　对研究者的研究
  • 从解构到重构
  • 反思性实用主义：建构论的工作语汇
    • 话题讨论1-5　建构论与建构主义
  • 本书的内容结构
  • 本章小结
  • 拓展阅读

第二章　建构“真”与“善”

  • 我们赖以生活的语言
    • 语言结构：教养与束缚
    • 话题讨论2-1　性别问题
    • 隐喻：借用与建构
    • 叙事：作为故事的现实
    • 叙事与自我
    • 话题讨论2-2　积极老龄化：重构叙事
    • 修辞与现实
  • 日常会话：不可小觑的力量
    • 话题讨论2-3　建构身体
  • 制度化的现实：福柯论权力
  • 身份政治：“是”或“不是”
  • 本章小结
  • 拓展阅读

第三章　人文研究的新视野

  • 从经验论到建构论
    • 经验研究的成果
  • 研究传统的转型
    • 混合方法研究
    • 民族志的演变
    • 话题讨论3-1　日常生活民族志：秩序与混乱
  • 话语研究：考察被建构的世界
    • 叙事：探索生活的建构
    • 话题讨论3-2　救赎叙事
    • 话语的力量：问责与道德秩序
    • 话题讨论3-3　批判性话语分析
  • 被激发的想象力：质性研究
    • 自我民族志
    • 合作研究
    • 行动研究：正在进行的社会变革
    • 话题讨论3-4　在哪里行动？
    • 表演形式的研究
  • 本章小结
  • 拓展阅读

第四章　关系性自我

  • 生成性理论
  • 饱受质疑的自我
  • 个体主义：分离及其招致的不满
    • 孤立自我的问题
    • 自恋和他人作为工具
    • 虚伪的关系
    • 被窄化的理解
  • 自我作为关系：早期发展
    • 符号互动：主体间自我
    • 拟剧论：舞台上的自我
    • 文化心理学：继续前行
    • 话题讨论4-1　非自然的情绪
  • 自我作为关系：新的视野
    • 巴赫金的信徒：对话主义
  • 心理作为关系性行动
    • 心理话语作为表演
    • 表演的关系性
    • 话题讨论4-2　分布式认知
  • 多重存在：我们合而为一又将怎样？
  • 本章小结
  • 拓展阅读

第五章　对话：冲突与变革

  • 探索对话：重要概念
    • 联合行动与意义的产生
    • 话题讨论5-1　争论为何少见成效？
    • 毗邻语对和对话脚本
    • 理解作为一种关系的成就
    • 会话选择点
    • 社会定位
  • 对话与分歧
    • 从谈判到调解
    • 话题讨论5-2　叙事调解
  • 走向变革性对话
    • 公共对话项目
    • 自我叙事
    • 肯定他人
    • 话题讨论5-3　共享圈
    • 揭示相似性
    • 拓展变革性对话的范围
    • 从相互指责到关系的责任
    • 共同创造新世界
  • 本章小结
  • 拓展阅读

第六章　教育作为关系性过程

  • 知识作为社会建构的产物
    • 传统教育的问题
    • 从消极被动到积极参与
  • 教育作为关系性过程
    • 教师和学生
    • 新的教师身份：关系的责任
    • 对话式课堂
    • 话题讨论6-1　如何应对辍学：一个成功案例
    • 同学关系
    • 话题讨论6-2　对话体学生论文
    • 课堂与社区
    • 话题讨论6-3　学习圈
    • 课堂与世界
  • 对学生评价的挑战
    • 评估作为一种建构
    • 走向对话性评估
  • 本章小结
  • 拓展阅读

第七章　助人专业：联合建构在行动

  • 治疗作为社会建构
    • 心理治疗：文化的产物
    • 话题讨论7-1　在忧郁中沉沦
    • 话题讨论7-2　如何评价循证医疗实践的效果？
    • 诊断与药物治疗的灾难
    • 心理治疗的语言转向
    • 焦点解决治疗：短期遭遇的力量
    • 叙事治疗
    • 超越语言转向的治疗
  • 合作治疗
    • 从诊断到对话
    • 多家庭治疗
    • 日常生活治疗
    • 意义与医学治疗
    • 疼痛的社会建构
    • 叙事医学
    • 话题讨论7-3　长者理事会：病人教导医生
    • 合作卫生保健
  • 本章小结
  • 拓展阅读

第八章　组织中的意义建构

  • 用语言管理
    • 组织隐喻：从机器到会谈
    • 话题讨论8-1　有意义的工作
    • 叙事的力量
  • 关系型组织：开启未来的钥匙
    • 从管理型领导到关系型领导
    • 协同决策
    • 话题讨论8-2　在不确定条件下一起工作
    • 组织发展与欣赏型探究的黎明
    • 创新性挑战：设计的创造力
    • 从绩效评估到关系评估
    • 让组织与世界相联
    • 话题讨论8-3　组织生活实践
  • 组织作为系统
    • 聚焦系统
    • 开发集体智慧
  • 本章小结
  • 拓展阅读

第九章　有关社会建构的争论

  • 实在论：“可是外部世界就在那里！”
    • 对心理状态的质疑
    • 话题讨论9-1　神经科学的拯救
    • 如何理解人的躯体、能动性和物质世界的作用？
    • 建构论是否自相矛盾？
  • 道德相对论的挑战
    • 什么事情值得去做？关乎生命意义的问题
    • 话题讨论9-2　女权主义运动被解构了吗？
    • 社会建构是“西方文化的殖民”吗？
    • 社会建构与科学进步
  • 本章小结
  • 拓展阅读


参考文献

索引

译者后记
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