图书:父母—学步儿小组

父母—学步儿小组
副标题	精神分析发展的方法
原作名	Parents and Toddlers in Groups: A Psychoanalytic Developmental Approach
作者	玛丽·扎菲里乌·伍兹, 英奇-马丁·比勒陀利乌斯 主编
译者	王觅
出版社	中国轻工业出版社
出品方	万千心理
出版日期	2020年11月
装帧	平装
页数	304
定价	68.00 元
ISBN	9787518429912
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《父母—学步儿小组》是由中国轻工业出版社于2020年出版的图书，玛丽·扎菲里乌·伍兹（Marie Zaphiriou Woods）和英奇-马丁·比勒陀利乌斯（Inge-Martine Pretorius）主编。本书有关如何进行父母—学步儿小组的精神分析工作。

内容简介

目录

本书有关如何进行父母—学步儿小组的精神分析工作。这些小组是早期干预的有效媒介，而早期干预所针对的关键时期对于处理亲密、自主、侵略、分离和性有关的核心情感议题至关重要。前来参加小组的家庭可能是受困于学步儿的典型行为（如消极情绪、发脾气、吃饭睡觉的斗争等）或更困难的困境（如残疾、贫困等），而通过参与小组工作，可以基于发展需要和精神分析的理解，获得专业的帮助。

本书分为三个部分。第1部分（1—6章）描述了安娜·弗洛伊德中心的父母—学步儿小组的历史、理论和实践。第2部分（7—13章）介绍了将安娜·弗洛伊德中心的方法应用于有特殊需求和处在各种环境中的学步儿和家庭。第3部分（14—16章）总结了安娜·弗洛伊德中心的三个父母—学步儿小组研究项目的成果。

第1部分　安娜·弗洛伊德中心的父母—学步儿小组

第1章　安娜·弗洛伊德中心父母—学步儿小组的历史背景以及使用观察的方法来研究儿童发展的历史背景

第2章　正常学步儿发展：离开与返回

第3章　一种运行父母—学步儿小组的精神分析发展方法

第4章　游戏的作用

第5章　正常的困难和困难的正常：一个学步期儿童的观察文章

第6章　一个视力部分残疾的父亲和他具有先天性婴松软综合征的女儿们的关系

第2部分　安娜·弗洛伊德中心方法的改良和应用

第7章　差异和残疾：在一个特殊学步儿小组中的体验

第8章　在政府公租房开展学步儿小组：忽视、侵扰、强制迁移以及边界的重要性

第9章　在收容所针对无家可归的家庭组建学步儿小组：循序渐进的技术

第10章　向脆弱的父母和学步儿伸出双手：在伦敦南部的贫困地区建立学步儿小组

第11章　促进有特殊需要的学步儿和父母的整合：圣彼得堡的父母—学步儿小组

第12章　整合、分享与分离：介绍希腊的学步儿、学步儿小组的概念

第13章　寻求我们自己的道路：让在职父母参与秘鲁的学步儿小组

第3部分　研究与评估

导语

第14章　一项针对精神分析性父母—学步儿小组中父母体验的定性研究

第15章　想着我的学步儿：一个精神分析性的学步儿小组是否能够提升父母的省映功能？

第16章　安娜·弗洛伊德中心父母—学步儿小组的零食时间：对学步儿时期社交饮食的微观分析

第17章　结语

附录

参考文献