图书:心理学经典测验

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心理学经典测验
心理学经典测验.jpg
作者
  • 葛明贵, 柳友荣 主编
出版社安徽人民出版社
出版日期2010年5月
装帧平装
页数345
定价40.00 元
系列心理学经典系列
ISBN9787212036898
中图法分类号B841.7
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《心理学经典测验》是安徽人民出版社于2010年出版的图书，由葛明贵、柳友荣主编。本书通过对经典的心理测验进行介绍，来梳理心理测验的现状，同时对心理测验的使用以及后续研究应当注意的事项，做了较为详细的阐述。

懂得心理学发展历史的人都知道，心理学的独立依赖于方法的进步。心理测验作为心理学的研究方法之一，在推动心理学的普及与研究水平的提高上，发挥了重要的影响。人的心理特性是不能被直接观察到的，而且还存在着明显的个体差异，但是任何一种心理特性总会以一定的行为表现出来。因此，通过行为差异的分析，是可以研究个体心理发展的。

总序

前言

第一章　斯坦福-比奈智力量表：将心理测验的原则应用到实际情境中的典范

  • 一、产生背景
    • （一）关于智力和智力测验
    • （二）斯比量表的理论模型
  • 二、编制及发展历程
    • （一）斯比量表的前身
    • （二）斯比量表的发展
  • 三、测验内容介绍
    • （一）斯比量表第四版
    • （二）斯比量表的最新版本——第五版
    • （三）中国比奈测验（第三次修订版）
  • 四、对测验的评价及其影响
    • （一）斯比量表的心理测量学特性——信度与效度
    • （二）对斯比量表的评价

第二章　韦克斯勒智力测验：应用最广泛的个体智力测验

  • 一、产生背景
  • 二、编制及发展历程
  • 三、测验内容介绍
    • （一）韦克斯勒成人智力量表（WAIS）
    • （二）韦克斯勒儿童智力量表（WSC）
    • （三）韦克斯勒学龄前和学龄初儿童智力量表（PS）
    • （四）韦克斯勒智力量表简化版（WASI）
    • （五）中国修订版韦氏智力量表
  • 四、对测验的评价及其影响
    • （一）韦氏智力量表的优点
    • （二）韦氏智力量表的缺点
    • （三）韦氏智力量表的影响
  • 附1：个别智力测验的优缺点
  • 附2：团体智力测验的优缺点

第三章　瑞文推理测验：不同文化背景都适用的非文字智力测验

  • 一、产生背景
  • 二、编制及发展历程
  • 三、测验内容简介
    • （一）测验的概述
    • （二）瑞文测验的中国修订本
  • 四、对测验的评价及其影响
  • 附：智力超常者与智力低常者的评定

第四章　托兰斯创造性思维测验：影响最大和使用最广泛的创造力测验

  • 一、产生背景
  • 二、编制及发展历程
  • 三、测验内容简介
    • （一）言语创造思维测脸
    • （二）图画创造思维测验
    • （三）声音和词的创造思维测验
  • 四、对测验的评价及其影响
    • （一）评分及心理测量学特性——信度与效度
    • （二）对TTCT的评价

第五章　丹佛发展筛选测验：用于婴幼儿智能筛选的有效工具

  • 一、产生背景
  • 二、编制及发展历程
  • 三、测验内容简介
    • （一）主要内容
    • （二）使用方法及诊断标准
    • （三）施测及注意事项
  • 四、对测验的评价及其影响
  • 附：小儿智力测验的几种方法

第六章　一般能力倾向成套测验：典型的职业倾向测验

  • 一、产生背景
  • 二、编制及发展历程
  • 三、测验内容简介
    • （一）类国劳工部就业服务局1979年修订版
    • （二）日本前后四次所作的修订版
    • （三）GATB中国城市版
  • 四、对测验的评价及其影响

第七章　明尼苏达多相人格调查表：应用范围最广的人格测验

  • 一、产生背景
    • （一）结构化人格测验遭遇危机
    • （二）临床诊断需要
    • （三）经验效标法
  • 二、编制及发展历程
    • （一）MMPI的编制策路
    • （二）MMPI的发展演变
    • （三）MMPI在我国的发展
  • 三、测验内容简介
    • （一）关于MMPI
    • （二）对MMPI常见双高峰的解释
    • （三）关于MMPI-2
  • 四、对测验的评价及其影响

第八章　16种人格因素问卷：因素分析法编制测验的杰出代表

  • 一、产生背景
    • （一）因素分析技术
    • （二）卡特尔的特质理论
  • 二、编制及发展历程
    • （一）编制策略及常模的制定
    • （二）修订历程
    • （三）在中国的发展
  • 三、测验内容简介
    • （一）卡特尔16PF人格根源因素测试分析
    • （二）次元人格因素分析
    • （三）综合人格因素分析
    • （四）16PF的测验功能简述
  • 四、对测验的评价及其影响

第九章　艾森克个性问卷：关于人格特质基本结构的测量

  • 一、产生背景
    • （一）确定因素的标准
    • （二）艾森克对于行为测量层次的划分
    • （三）人格类型
  • 二、编制及发展历程
    • （一）编制与完善
    • （二）EPQ的中国化及其简式问卷的发展
  • 三、测验内容简介
    • （一）测验简介
    • （二）EPQ中文版的分析及解释
  • 四、对测验的评价及其影响
    • （一）EPQ中外研究结果的比较
    • （二）结果分析的方法问题
    • （三）信度问题

第十章　罗夏测验：最具争议的投射测验

  • 一、产生背景
    • （一）投射测验与投射技术
    • （二）投射测验的种类
  • 二、编制及发展历程
    • （一）从泼墨游戏到暴迹测验
    • （二）罗夏测验与投射测验
    • （三）迅速发展
  • 三、测验内容简介
    • （一）测验简介
    • （二）施测过程
    • （三）评分及解释
  • 四、对测验的评价及其影响
    • （一）对测验的评价
    • （二）测验产生的影响

第十一章　主题统觉测验：潜在的被压抑的倾向的展示

  • 一、产生背景
    • （一）默瑞的需要-压力理论
    • （二）TAT的基本假设与十五种人类需要理论
  • 二、编制及发展历程
    • （一）编制及发展
    • （二）TAT的中国化及其发展
  • 三、测验内容简介
    • （一）测验简介
    • （二）实施及分析
    • （三）TAT的解释系统
    • （四）TAT的应用
  • 四、对测验的评价及其影响
    • （一）对测验的评价
    • （二）TAT测验的影响

第十二章　画人测验：多功能的投射测验

  • 一、产生背景
    • （一）心理学对于绘画的关注
    • （二）对于儿童绘画的研究
  • 二、编制及发展历程
    • （一）测验的编制与发展
    • （二）画人测验的发展与人格研究
    • （三）画人测验在我国的发展
  • 三、测验内容简介
    • （一）画人测验作为智力测验
    • （二）画人测验作为人格测验
    • （三）画人测验与心理治疗
  • 四、对于测验的评价及其影响

第十三章　镶嵌图形测验：认知风格的测验

  • 一、产生背景
    • （一）威特金关于认知方式的研究
    • （二）镶嵌图形测验与认知方式研究
  • 二、编制及发展历程
    • （一）编制及修订
    • （二）镶嵌图形测验在我国的发展
  • 三、测验内容简介
    • （一）镶嵌图形测验（Embedded Figures Test, EFT）
    • （二）儿童镶嵌图形测脸（Children Embedded Figures Test, CEFT）
    • （三）我国的认知方式图形测验
  • 四、对于测验的评价及其影响
    • （一）原版儿童镶嵌图形测验的测量学指标
    • （二）对于认知方式图形测险的测量学指标

第十四章　斯特朗-坎贝尔职业兴趣问卷：世界上最早的正式职业兴趣问卷

  • 一、产生背景
    • （一）职业兴趣测量产生的社会背景
    • （二）斯特朗-坎贝尔职业兴趣问卷的理论背最
  • 二、编制及发展历程
    • （一）从斯特朗职业兴趣问卷到斯特朗一坎贝尔职业兴趣问卷
    • （二）斯特朗的学术研究历程
  • 三、测验内容简介
    • （一）斯特朗职业兴趣量表（S）
    • （二）斯特朗-坎贝尔职业兴趣量表（SC）
  • 四、对测验的评价及影响
    • （一）SI的信度与效度
    • （二）SCI的信度与效度
    • （三）SI（SCI）的应用及其意义
    • （四）斯特朗-坎贝尔职业兴趣问卷发展趋势

第十五章　鲁利亚-内布拉斯加神经心理学成套测验：临床神经心理测验的好帮手

  • 一、产生背景
    • （一）神经心理学测验的发展
    • （二）临床心理学的发展
  • 二、编制及发展历程
  • 三、测验内容简介
    • （一）鲁利亚-内布拉斯加神经心理学成套测验
    • （二）神经心理学测验
  • 四、对测验的评价及其影响

第十六章　利克特态度量表：“完美”的态度

  • 一、产生背景
    • （一）什么是态度
    • （二）有关态度测量的背景
    • （三）利克特的学术生涯
  • 二、编制及发展历程
  • 三、测验内容简介
  • 四、对测验的评价及其影响
    • （一）利克特量表的应用
    • （二）利克特量表的优点
    • （三）利克特量表的缺点
    • （四）利克特态度量表、瑟斯顿态度量表与格特曼态度量表的比较

第十七章　格塞尔发展顺序量表：古老而可靠的婴儿智力测验

  • 一、产生背景
    • （一）阿诺德·格塞尔的个人生涯
    • （二）有关儿童智力测量表
    • （三）格塞尔的儿童心理学理论
    • （四）格塞尔儿童心理学中相关的研究方法
  • 二、编制及发展历程
    • （一）学前儿童心理测量量表——格塞尔发展顺序量表
    • （二）学前儿童心理测量的发展特点和趋势
  • 三、测验内容简介
  • 四、对测验的评价及其影响
    • （一）格塞尔发展颛序量表的应用
    • （二）格塞尔发展顺序量表的评价及其影响

第十八章　生活事件量表：“应激”下的真实反应

  • 一、产生背景
  • 二、编制及发展历程
    • （一）国外生活事件量表的编制及发展历程
    • （二）我国生活事件量表的修订及发展
  • 三、测验内容简介
    • （一）1986年杨德森、张亚林的生活事件量表篇介
    • （二）1987年张明因等编制的生活事件量表筒介
    • （三）有关生活事件量表后继研究一例
  • 四、对测验的评价及其影响

第十九章　康纳斯儿童行为问卷：最常用的儿童行为量表

  • 一、产生背景
  • 二、编制及发展历程
  • 三、测验内容简介
    • （一）Conners儿童行为父母问卷简介
    • （二）Conners儿童行为教师问卷
    • （三）后继Conners量表的相关研究
  • 四、对测验的评价及其影响
    • （一）父母问卷的信度与效度
    • （二）教师问卷的信度与效度
    • （三）有关行为量表的优缺点
    • （四）Conners儿童行为问卷的应用及影响

第二十章　父母养育方式评价量表：创造和谐家庭的指南针

  • 一、产生背景
  • 二、编制及发展历程
  • 三、测验内容简介
    • （一）父母养育方式评价问卷（EMBU）
    • （二）后继的父母养育方式的相关研究
  • 四、对测验的评价及其影响
    • （一）EMBU量表信度和实证效度的考察
    • （二）父母养育方式评价量表（EMBU）量表的应用
    • （三）父母养育方式评价量表（EMBU）量表的后效

附录1　父母养育方式评价量表（EMBU）

附录2　罗夏墨迹图

参考文献

父母教养方式评价量表（Egna Minnen Barndoms Uppfostran）

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