图书:心理学的邀请（原书第9版）

心理学的邀请（第9版）
副标题	如何培养批判性思维和创造性思维
原作名	Psychology (9th Edition)
作者	[美] 卡萝尔·韦德 [美] 卡萝尔·塔佛瑞斯
译者	王建红 / 何江 / 应向东
出版社	机械工业出版社
出品方	华章心理
出版日期	2014年11月
装帧	平装
页数	565
定价	85.00 元
系列	心理学精品教材译丛
ISBN	9787111483670
中图法分类号	B84
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创建笔记

《心理学的邀请》是机械工业出版社于2014年出版的图书，作者是【美】卡萝尔·韦德（Carole Wade）、【美】卡萝尔·塔佛瑞斯（Carol Tavris）。本书按照个人成长经历的六个方面——自我、身体、心理、环境、心理健康、生活——通过独特的组织方式、引人人胜的生动叙述、给人启迪的鲜活案例，展示了心理科学的方方面面，给读者提供了一个思考人类行为的构架，带领大家积极探索心理学研究领域，深入了解我们的身体与心灵和我们所置身的这个世界。

内容简介

目录

本书是一本不需要任何心理学基础就可以阅读的入门类读物，从身体、环境、思维和感觉、个人发展、健康和障碍等几个方面进行组织架构，将心理学与日常生活紧密联系在了一起，内容丰富全面、案例生动有趣，并且比较注重与读者的互动，应用性很强。

除此之外，本书还尤其注重批判性思维和创造性思维的培养，通过阅读本书，你将得到这方面的训练，批判性地思考以区分科学的心理学和伪科学。阅读本书时，请时刻牢记贯穿全书并不断强化的8条必需的批判性思考心理学事件指南（见封底）。

如果你想成为研究型的心理学家或心理治疗专家，那么，显然你将有足够理由去学习心理学知识。然而，无论你是否计划在这个领域工作，心理学都在以各种形式伴随着你！所以我们所有人都应该进行心理学知识的普及，来阅读这本书。

心理学可以为你做什么：

• 使你成为更知性的人
• 满足你对人类本性的好奇
• 帮助你提高生活中的自制力
• 在工作上帮助你
• 使你洞悉政治和社会问题

第一部分　心理学介绍

第1章　什么是心理学

• 1.1　心理学、伪科学和通俗观念
  • 研究特写：关于人类行为的一些错误认识
• 1.2　批判而富有创造性地思考心理学
• 1.3　心理学的过去：从扶手椅到实验室
  • 1.3.1　现代心理学的诞生
  • 1.3.2　三个早期心理学学派
• 1.4　心理学的现状：行为、身体、意识和文化
  • 1.4.1　心理学的主要视角
  • 1.4.2　两场意义深远的心理学运动
• 1.5　心理学家做什么
  • 1.5.1　心理学研究
  • 1.5.2　心理学实践
  • 1.5.3　社区中的心理学
  • 生物学和心理学：跨越边界
• 让心理学伴随你：心理学可以为你做什么，及它不能做什么
• 总结

第2章　心理学家如何做研究

• 2.1　什么使得心理学研究科学化
• 2.2　描述性研究：建立事实
  • 聚焦研究：大学生“便利”样本
  • 2.2.1　个案研究
  • 2.2.2　观察研究
  • 2.2.3　测验
  • 2.2.4　调查
• 2.3　相关性研究：寻找关系
  • 2.3.1　测量相关性
  • 2.3.2　谨慎对待相关性
• 2.4　实验：捕捉原因
  • 2.4.1　实验变量
  • 2.4.2　实验和控制条件
  • 2.4.3　实验者效应
  • 2.4.4　实验的优势和局限
• 2.5　评估发现
  • 2.5.1　描述统计学：发现“这是什么”
  • 2.5.2　推论统计学：询问“那又怎么样”
  • 2.5.3　解释发现
• 2.6　保持职业伦理
  • 2.6.1　研究人类的伦理
  • 2.6.2　研究动物的伦理
• 让心理学伴随你：用统计学说谎
• 总结

第二部分　生物学和行为

第3章　基因、进化与环境

• 3.1　揭开基因的秘密
• 3.2　相似性遗传学
  • 3.2.1　进化与自然选择
  • 3.2.2　人类天生的特性
• 3.3　我们人类的遗产：语言
  • 3.3.1　语言的性质
  • 3.3.2　天生的语言能力
  • 3.3.3　学习与语言
• 3.4　我们人类的遗产：求爱与婚配
  • 3.4.1　进化与性策略
  • 3.4.2　文化与“基因束缚”
  • 聚焦研究：对约会和婚配的调查
• 3.5　差异性的遗传基因
  • 3.5.1　遗传性的含义
  • 3.5.2　计算遗传性
• 3.6　我们人类的多样性：以智力为例
  • 3.6.1　基因与个体差异
  • 生物学与智力：基因与多智的大脑
  • 3.6.2　群体差异的问题
  • 3.6.3　环境与智力
• 3.7　超越先天与后天培养之争
• 让心理学伴随你：基因测试与你
• 总结

第4章　大脑：意识和自我之源

• 4.1　神经系统：一幅基本蓝图
  • 4.1.1　中枢神经系统
  • 4.1.2　外周神经系统
• 4.2　神经系统的交流
  • 4.2.1　神经元的结构
  • 4.2.2　新闻里的神经元
  • 4.2.3　神经元如何交流
  • 聚焦研究：可塑的大脑
  • 4.2.4　神经系统中的化学信使
• 4.3　绘制大脑图谱
• 4.4　大脑的旅程
  • 4.4.1　脑干
  • 4.4.2　小脑
  • 4.4.3　丘脑
  • 4.4.4　下丘脑和脑垂体
  • 4.4.5　杏仁核
  • 4.4.6　海马
  • 4.4.7　大脑
• 4.5　大脑的两个半球
  • 4.5.1　裂脑：一所房子分成两半
  • 4.5.2　大脑两半球：同盟抑或对手
• 4.6　脑研究中两个棘手的问题
  • 4.6.1　自我在哪里
  • 4.6.2　是否存在“他的”和“她的”大脑
• 4.7　使用我们的大脑来进行大脑研究
• 让心理学伴随你：思维的食物——膳食和大脑
• 总结

第5章　生物节律和心理状态

• 5.1　生物节律：潮汐的体验
  • 5.1.1　昼夜节律
  • 5.1.2　心境和长时节律
  • 聚焦研究：心境与“经前期综合征”（PMS）
• 5.2　睡眠节律
  • 5.2.1　睡眠领域
  • 5.2.2　我们为什么睡觉
• 5.3　探索梦的世界
  • 5.3.1　梦是无意识的愿望
  • 5.3.2　梦是处理问题的努力
  • 5.3.3　梦是思考
  • 5.3.4　梦是大脑活动的解读
  • 5.3.5　评价梦的理论
• 5.4　催眠之谜
  • 5.4.1　催眠的本质
  • 5.4.2　催眠的理论
  • 生物学和催眠：现在你看到它了……
• 5.5　改变意识的药物
  • 5.5.1　药物分类
  • 5.5.2　药物的生理作用
  • 5.5.3　药物的心理作用
  • 5.5.4　药物争论
• 让心理学伴随你：怎样在夜晚睡个好觉
• 总结

第6章　感觉和知觉

• 6.1　我们的感官感觉
  • 6.1.1　感觉分离之谜
  • 6.1.2　感觉测量
  • 6.1.3　感觉适应
  • 6.1.4　没有察觉到的感觉
• 6.2　视觉
  • 6.2.1　我们看到的是什么
  • 6.2.2　看世界的眼睛
  • 6.2.3　为什么视觉系统不是一个照相机
  • 6.2.4　我们怎样看到颜色
  • 6.2.5　构建视觉世界
• 6.3　听觉
  • 6.3.1　我们听到了什么
  • 6.3.2　听世界的耳朵
  • 6.3.3　构建听觉世界
• 6.4　其他感觉
  • 6.4.1　味觉：美味的感觉
  • 6.4.2　嗅觉：对气味的感觉
  • 聚焦研究：嗅觉的行为
  • 6.4.3　皮肤的感觉
  • 6.4.4　痛觉的秘密
  • 疼痛生物学及展望：积极思维及安慰剂的力量
  • 6.4.5　内在的环境
• 6.5　知觉能量：起源和影响
  • 6.5.1　天生能力
  • 6.5.2　关键期
  • 6.5.3　心理和文化影响
• 6.6　知觉的难解之谜
  • 6.6.1　阈下知觉：如何令人信服
  • 6.6.2　超感知觉：现实还是幻觉
• 让心理学伴随你：与疼痛一起生活
• 总结

第三部分　环境和行为

第7章　学习和条件作用

• 7.1　经典条件反射
  • 7.1.1　在旧的基础上建立新的反射
  • 7.1.2　经典条件反射的原理
  • 7.1.3　从经典条件反射中究竟能学到什么
• 7.2　现实生活中的经典条件反射
  • 7.2.1　学会喜欢
  • 7.2.2　学会恐惧
  • 7.2.3　关于味道
  • 7.2.4　对医疗措施的反应
  • 生物学与经典条件反射：巴甫洛夫与花生酱
• 7.3　操作性条件反射
  • 7.3.1　激进行为主义的诞生
  • 7.3.2　行为的结果
• 7.4　操作性条件反射的原则
  • 7.4.1　斯金纳：人类和神话
• 7.5　现实生活中的操作性条件反射
  • 7.5.1　惩罚的正面和负面作用
  • 7.5.2　奖赏的问题
  • 聚焦研究：如何消除内在动机
• 7.6　学习与意识
  • 7.6.1　潜在的学习
  • 7.6.2　社会-认知学习理论
• 让心理学伴随你：改进！
• 总结

第8章　社会和文化环境中的行为

• 8.1　角色和规则
  • 8.1.1　服从的研究
  • 8.1.2　监狱的研究
  • 8.1.3　人们为什么服从
• 8.2　社会对信念的影响
  • 8.2.1　归因
  • 8.2.2　态度
  • 生物学和信念：基因影响我们的态度吗
• 8.3　群体中的个体
  • 8.3.1　从众
  • 8.3.2　群体思维
  • 8.3.3　匿名的人群
  • 8.3.4　利他和异议
• 8.4　我们vs.他们：群体认同
  • 8.4.1　种族认同
  • 8.4.2　本族中心主义
  • 8.4.3　刻板印象
• 8.5　群体冲突和偏见
  • 8.5.1　偏见的起源
  • 8.5.2　定义和测量偏见
  • 聚焦研究：深究无意识偏见
  • 8.5.3　减少冲突和偏见
• 8.6　人类本性的问题
• 让心理学伴随你：跨文化旅行
• 总结

第四部分　思维和感觉

第9章　思维与智力

• 9.1　思想：运用我们所知道的
  • 9.1.1　认知的元素
  • 9.1.2　思维有多少意识
• 9.2　理性推理
  • 9.2.1　正式的推理：算法与逻辑推理
  • 9.2.2　非形式推理：启发和辩证思维
  • 9.2.3　反省判断
• 9.3　理性推理的障碍
  • 9.3.1　夸大不可能的（最小化可能的）
  • 9.3.2　避免损失
  • 9.3.3　公平偏误
  • 生物学与经济选择：拒绝不公平的提议
  • 9.3.4　事后聪明偏误
  • 9.3.5　确认偏误
  • 9.3.6　心理定式
  • 9.3.7　需要认知一致性
  • 9.3.8　克服认知偏误
• 9.4　测量智力：心理计量学方法
  • 9.4.1　IQ测试的发明
  • 9.4.2　文化与测试
• 9.5　解剖智力：认知方法
  • 9.5.1　三元理论
  • 9.5.2　智力的范畴
  • 9.5.3　关于（各种）智力的批判性思考
  • 9.5.4　动机、努力和智力的成功
  • 聚焦研究：成绩、IQ和自律
• 9.6　动物的头脑
  • 9.6.1　动物的智力
  • 9.6.2　动物和语言
  • 9.6.3　思考动物的思维
• 让心理学伴随你：变得更有创造力
• 总结

第10章　记忆

• 10.1　重构过去
  • 10.1.1　记忆的制造
  • 10.1.2　逐渐消失的闪光灯
  • 10.1.3　虚构症的条件
• 10.2　记忆与暗示的力量
  • 10.2.1　审讯中的目击者
  • 10.2.2　儿童的见证
  • 研究特写：如何避免以错误的方式询问儿童
• 10.3　追寻记忆
  • 10.3.1　测量记忆
  • 10.3.2　记忆的模型
• 10.4　记忆的三箱模型
  • 10.4.1　感觉登录器：稍纵即逝的印象
  • 10.4.2　短时记忆：记忆的便笺本
  • 10.4.3　长时记忆：最终的目的地
• 10.5　记忆的生物学基础
  • 10.5.1　神经元和神经突触的变化
  • 10.5.2　定位记忆
  • 10.5.3　激素与记忆
• 10.6　我们如何记忆
  • 10.6.1　有效的编码
  • 10.6.2　复述
  • 10.6.3　记忆术
• 10.7　我们为什么忘记
  • 10.7.1　衰退
  • 10.7.2　替代
  • 10.7.3　干扰
  • 10.7.4　线索依赖性遗忘
  • 10.7.5　压抑的矛盾
• 10.8　自传式记忆
  • 10.8.1　童年期失忆症：那些缺失的岁月
  • 10.8.2　记忆与叙述：我们生活的故事
  • 10.8.3　记忆与神话
• 让心理学伴随你：如何……呃……记忆
• 总结

第11章　情绪

• 11.1　情绪的元素1：身体
  • 11.1.1　情绪的面孔
  • 11.1.2　大脑与情绪
  • 11.1.3　激素与情绪
  • 生物学与欺骗：能在大脑和身体中测出谎言吗
• 11.2　情绪的元素2：思维
  • 11.2.1　思想如何产生了情绪
  • 研究特写：错误估计了将来的感受
  • 11.2.2　认知与情绪的复杂性
• 11.3　情绪的元素3：文化
  • 11.3.1　文化如何塑造情绪
  • 11.3.2　文化与情绪表达
• 11.4　情绪与性别
• 让心理学伴随你：“发泄”还是“抑制”，愤怒的两难处境
• 总结

第12章　动机

• 12.1　饥饿的动物：吃的动机
  • 12.1.1　体重的生物学
  • 12.1.2　文化、性别和体重
  • 12.1.3　把身体当作战场：饮食障碍
• 12.2　社会性动物：爱情的动机
  • 12.2.1　爱情生物学
  • 12.2.2　爱情心理学
  • 12.2.3　性别、文化和爱情
• 12.3　情色动物：性的动机
  • 12.3.1　欲望生物学
  • 12.3.2　欲望心理学
  • 12.3.3　欲望文化
  • 12.3.4　性别、文化和性
  • 生物学和性取向：难以捉摸的原因，最近的线索
• 12.4　有能力的动物：成功的动机
  • 12.4.1　动机对工作的影响
  • 研究特写：驱使孩子（和我们自己）去学习
  • 12.4.2　工作对动机的影响
• 12.5　动机、价值、幸福感
• 让心理学伴随你：动力十足！
• 总结

第五部分　发展的人

第13章　人格理论

• 13.1　人格的心理动力学理论
  • 13.1.1　弗洛伊德和精神分析
  • 13.1.2　其他心理动力学理论
  • 13.1.3　评价心理动力学理论
• 13.2　人格的现代研究
  • 13.2.1　流行的人格测试
  • 13.2.2　核心人格特质
• 13.3　基因对人格的影响
  • 生物学与动物的特质：小狗有“人格”吗
  • 13.3.1　遗传和气质
  • 13.3.2　遗传和特质
  • 13.3.3　评价遗传理论
• 13.4　环境因素对人格的影响
  • 13.4.1　情境和社会认知
  • 13.4.2　父母的影响及其局限性
  • 13.4.3　同龄人的力量
• 13.5　文化对人格的影响
  • 13.5.1　文化、价值观与特质
  • 研究特写：文化和睾丸酮
  • 13.5.2　评价文化因素的研究方法
• 13.6　内在体验
  • 13.6.1　人本主义方法
  • 13.6.2　自述方法
  • 13.6.3　评价人本主义和自述方法
• 让心理学伴随你：如何避免“巴纳姆效应”
• 总结

第14章　毕生的发展

• 14.1　怀孕后的第一年
  • 14.1.1　产前发育
  • 14.1.2　婴儿的世界
  • 14.1.3　依恋
  • 14.1.4　最初几年有多关键
• 14.2　认知的发展
  • 14.2.1　语言
  • 14.2.2　思维
• 14.3　学习做个好人
  • 研究特写：自我控制和良心
• 14.4　性别发展
  • 14.4.1　性别认同
  • 14.4.2　性别发展的影响因素
• 14.5　青春期
  • 14.5.1　青春期生理学
  • 生物学和青少年的大脑：由于青春期的原因而更少内疚
  • 14.5.2　青春期心理学
• 14.6　成人期
  • 14.6.1　阶段与年龄
  • 14.6.2　生命的转变
  • 14.6.3　老年
• 14.7　恢复力的源泉
• 让心理学伴随你：培养孩子
• 总结

第六部分　健康和障碍

第15章　健康、应激与应对

• 15.1　应激，疾病的奥秘
• 15.2　应激生理学
  • 15.2.1　应激与身体
  • 15.2.2　心理-身体的联结
• 15.3　应激心理学
  • 15.3.1　情绪与疾病
  • 15.3.2　管理负性情绪
  • 15.3.3　乐观与悲观
  • 15.3.4　控制的感觉
• 15.4　应对应激
  • 15.4.1　冷静
  • 15.4.2　解决问题
  • 15.4.3　反思问题
  • 15.4.4　利用社会支持
  • 研究特写：拥抱与健康
  • 15.4.5　通过助人治愈
• 15.5　在健康方面我们可控的范围有多大
• 让心理学伴随你：活在健康习惯里
• 总结

第16章　心理障碍

• 16.1　定义和诊断障碍
  • 16.1.1　定义的两难
  • 16.1.2　诊断的两难
  • 16.1.3　测量的两难
• 16.2　焦虑症
  • 16.2.1　焦虑和惊恐
  • 16.2.2　恐惧和恐惧症
  • 16.2.3　强迫观念和强迫行为
• 16.3　心境障碍
  • 16.3.1　抑郁症
  • 16.3.2　双相障碍
  • 16.3.3　抑郁症的起源
  • 研究特写：穷思竭虑与反省的对比
• 16.4　人格障碍
  • 16.4.1　有问题的个性
  • 16.4.2　罪犯和精神变态者
• 16.5　药物滥用和成瘾
  • 16.5.1　生物学和成瘾
  • 16.5.2　学习、文化和成瘾
  • 16.5.3　成瘾原因的争论
• 16.6　分离性身份识别障碍
• 16.7　精神分裂症
  • 16.7.1　精神分裂症的症状
  • 16.7.2　精神分裂症的起源
• 16.8　精神障碍和个人责任
• 让心理学伴随你：当一位朋友要自杀
• 总结

第17章　通往治疗的途径和治疗的方法

• 17.1　精神障碍的生物学治疗
  • 17.1.1　药物的问题
  • 17.1.2　直接的大脑介入
• 17.2　心理治疗的种类
  • 17.2.1　心理动力治疗
  • 17.2.2　行为和认知治疗
  • 17.2.3　人本主义和存在主义治疗
  • 17.2.4　家庭和夫妻治疗
• 17.3　对心理治疗的评估
  • 17.3.1　治疗的同盟
  • 17.3.2　科学家-实践者的鸿沟
  • 研究特写：危机事后解说有效吗
  • 17.3.3　当治疗有效时
  • 生物学与心理治疗：如何对待心智改变大脑
  • 17.3.4　当治疗有害时
• 17.4　心理治疗的价值和价值观
• 让心理学伴随你：怎样评估自助团体和书籍
• 总结

后记　让心理学伴随你

术语

参考文献