图书:儿童心理咨询（原书第5版）

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儿童心理咨询
儿童心理咨询（原书第5版）.jpeg
原作名Counseling Children: a practical introduction (5th Edition)
原作版权SAGE Publications
作者
译者杜秀敏
出版社机械工业出版社
出品方华章心理
出版日期2020年4月
装帧平装
页数428
定价99.00 元
ISBN9787111643241
中图法分类号B844.1
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《儿童心理咨询（原书第5版）》是机械工业出版社于2020年出版的图书，作者是【澳】凯瑟琳·格尔德（Kathryn Geldard）、【澳】大卫·格尔德（David Geldard）、【澳】丽贝卡·伊芙（Rebecca Yin Foo）。本书详述了儿童心理咨询所需的基本理论和实践技能，展示了如何在富有挑战的环境下，有效地对遭受心理问题困扰的儿童进行帮助。

本书详述了儿童心理咨询所需的基本理论和实践技能，展示了如何在富有挑战的环境下，有效地对遭受心理问题困扰的儿童进行帮助。

这些实用技巧与策略指导，主要包括：

●如何与儿童建立、维持和结束咨询关系；

●如何有效地整合各种治疗方法；

●如何有效地使用各种儿童心理咨询技巧；

●如何进行游戏治疗与使用不同的道具；

●如何使用工作单提高儿童的自尊和社交技能。

作者根据多年的临床经验，提出了有序计划整合式儿童心理咨询模式（SPICC），即一种针对6~12岁儿童的简短高效的整合式心理治疗方法，它吸收了来访者中心疗法、格式塔疗法、叙事心理疗法、认知行为疗法和行为疗法的理论概念和实践策略。

这种疗法可以帮助儿童：

●说出他们的经历，释放强烈的情绪；

●提升自我认识，改变无益的思考和行为方式；

●明白做出改变意味着什么，为改变的后果负责；

●管理不受欢迎的行为和冲动行为，学会新的行为。

书中还详细分析了如何使用各种道具进行游戏治疗，并且还特别提供了30余张图文并茂的工作单，用来探索儿童深层的感受和体验。

凯瑟琳·格尔德（Kathryn Geldard）

澳大利亚阳光海岸大学（USC）艺术与商业学院心理咨询专业兼职高级讲师，教授心理咨询课程和发展心理学硕士研究生课程。她拥有丰富的指导和培训咨询师的经验。

大卫·格尔德（David Geldard）

享誉国际的心理学家和培训师，因其在儿童和家庭咨询方面的工作而闻名。

丽贝卡·伊芙（Rebecca Yin Foo）

教育和发展心理学家，专门从事儿童和家庭治疗工作。

前言


第一部分 儿童心理咨询

第1章　儿童心理咨询的目标

  • 第一级目标——基本目标
  • 第二级目标——父母的目标
  • 第三级目标——心理咨询师制定的目标
  • 第四级目标——儿童的目标

第2章　儿童与心理咨询师的关系

  • 儿童与咨询师的关系所具有的特质（以及这些特质对父母与咨询师关系的影响）
  • 移情

第3章　儿童心理咨询的伦理考量

  • 建立咨询关系
  • 维持咨询关系
  • 结束咨询关系

第4章　儿童心理咨询师所需的特质

  • 儿童心理咨询师必须具备的特质


第二部分 实践的理论框架

第5章　儿童心理咨询的历史背景和当代观点

  • 1880～1940年——早期先驱提出基本理念
  • 1920～1975年——涌现出多种儿童心理发展理论
  • 1940～1980年——人本主义和存在主义治疗的发展
  • 1950年至今——行为治疗的发展
  • 1960年至今——认知行为治疗的发展
  • 1980 年至今——提出了更多有关儿童心理治疗的新观点
  • 儿童心理治疗是否有首选的方法

第6章　儿童心理治疗的过程

  • 最初的评估阶段
  • 儿童心理治疗
  • 治疗结果的回顾

第7章　儿童发生治疗性变化的内部过程

  • 案例研究——背景资料

第8章　有序计划整合式儿童心理咨询模式

  • 儿童在咨询中发生改变的过程
  • 整合治疗中系统性方法的优势
  • SPICC模式
  • SPICC模式如何整合多种治疗方法

第9章　家庭治疗背景下的儿童心理治疗

  • 个体治疗与家庭治疗的比较
  • 个体治疗与家庭治疗的整合
  • 将个体和亚团体咨询整合到家庭治疗中

第10章　儿童团体咨询

  • 儿童团体咨询的优势
  • 儿童团体咨询的局限
  • 儿童团体咨询的类型
  • 实施团体咨询的准备
  • 设计团体活动


第三部分 儿童心理咨询技巧

第11章　观察

  • 观察整体外貌
  • 观察行为
  • 观察儿童的情绪或情感
  • 观察智力功能和思维过程
  • 观察言语
  • 观察动作技能
  • 观察游戏
  • 观察儿童与咨询师的关系

第12章　积极倾听

  • 配合身体语言
  • 利用最小应答
  • 利用反应技巧
  • 使用总结

第13章　帮助儿童讲述他们的故事并触及强烈的情感

  • 利用观察和积极倾听技巧
  • 利用提问
  • 利用陈述
  • 利用道具

第14章　处理阻抗和移情

  • 处理阻抗
  • 处理的需要
  • 处理移情

第15章　处理自我概念和损己信念

  • 自我概念
  • 损己信念

第16章　积极促进改变

  • 思考取舍和选择
  • 探索改变的决定
  • 练习和尝试新行为

第17章　心理咨询的结束

第18章　儿童团体咨询技巧

  • 带领机制
  • 儿童团体咨询的技巧


第四部分 游戏治疗——道具和活动的使用

第19章　游戏治疗室

  • 家具、装备、玩具和材料

第20章　儿童游戏治疗的循证基础

  • 医院环境
  • 支持有创伤经历的儿童
  • 情绪的表达和管理
  • 行为
  • 儿童–咨询师关系

第21章　选择适宜的道具或活动

  • 适用于不同年龄组的道具和活动
  • 适用于不同情境的道具和活动
  • 适用于不同预期目标的道具和活动
  • 道具和活动的属性
  • 总结

第22章　模型动物的使用

  • 所需的材料
  • 使用模型动物的目标
  • 如何使用模型动物
  • 使用模型动物所需的咨询技巧
  • 道具的适用性

第23章　沙盘游戏

  • 所需的设施和材料
  • 使用沙盘游戏的目标
  • 如何使用沙盘
  • 使用沙盘的咨询技巧
  • 沙盘游戏的适用性

第24章　黏土治疗

  • 所需的材料
  • 使用黏土的目标
  • 如何使用黏土
  • 黏土的适用性

第25章　绘画、彩绘、拼贴画和建筑模型

  • 所需的材料
  • 使用绘画和彩绘的目标
  • 如何进行绘画和彩绘
  • 拼贴画
  • 建筑或雕塑游戏
  • 绘画、彩绘、拼贴画和建筑游戏的适用性

第26章　想象之旅

  • 进行想象之旅的目标
  • 所需的材料
  • 如何引导儿童进行想象之旅
  • 分析儿童的画作和旅程
  • 想象之旅的适用性

第27章　书和故事

  • 故事书在儿童心理咨询中的应用
  • 编故事
  • 基于教育目的的书籍
  • 使用书和故事的目标
  • 如何使用书和故事
  • 书和故事的适用性

第28章　玩偶和毛绒玩具

  • 使用玩偶和毛绒玩具的目标
  • 所需的材料
  • 玩偶和毛绒玩具的适用性

第29章　假装游戏

  • 进行假装游戏的目标
  • 所需的材料和设备
  • 如何利用假装游戏
  • 假装游戏的开始
  • 如何利用假装游戏实现特定的目标
  • 假装游戏的适用性

第30章　益智或竞技游戏

  • 所需的材料
  • 进行益智或竞技游戏的目标
  • 如何带领孩子进行益智或竞技游戏
  • 益智或竞技游戏的适用性

第31章　技术

  • 技术的作用
  • 技术和咨询


第五部分　工作单的使用

第32章　培养自尊

第33章　社会技能训练

  • 识别和表达情绪
  • 与他人交流
  • 自我管理
  • 总结

第34章　自我保护教育

  • 帮助儿童理解什么是适当的界线
  • 帮助儿童保护自己，远离身体伤害
  • 帮助儿童保护自己，远离情感伤害
  • 工作单在自我保护教育中的应用

结束语

附录：工作单

参考文献

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