图书:专业心理咨询师（第五版）

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专业心理咨询师
专业心理咨询师（第五版）.jpg
副标题助人过程指南
原作名The Professional Counselor: A Process Guide to Helping
作者
  • [美] Harold Hackney
  • [美] Sherry Cormier
译者武敏 / 米卫文 / 张敏
出版社高等教育出版社
出版日期2009年11月
装帧平装
页数352
定价39.80 元
系列心理咨询与心理治疗系列
ISBN9787040206517
中图法分类号R395.6
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《专业心理咨询师》是高等教育出版社于2009年出版的图书，作者是【美】Harold Hackney、【美】Sherry Cormier。本书重点介绍培养心理咨询师服务他人的技巧和能力的专业知识，涵盖儿童、青少年、成人和老年人的心理咨询。

《专业心理咨询师：助人过程指南（第5版）》重点介绍培养心理咨询师服务他人的技巧和能力的专业知识，涵盖儿童、青少年、成人和老年人的心理咨询。《专业心理咨询师：助人过程指南（第5版）》分为十二章，涉及心理咨询的情境、心理咨询的阶段和技巧、建立友情和关系、评估来访者的问题、发展心理咨询目标、确定策略并选择干预、情感干预、认知干预、行为干预、系统干预、终止和跟踪、将咨询技巧运用到心理咨询师的其他职责中等内容，在强调心理咨询过程中的每一阶段，对技巧和干预措施的关注的同时提供了丰富的个案分析和说明，为心理咨询专业从业者提供了理论定位、制定治疗方案和评估治疗有效性等方面所需的技能和策略。

《专业心理咨询师：助人过程指南（第5版）》可作为心理咨询专业课程的教材，适用于心理健康教育、心理咨询领域的专业学生和从业者，以及心理咨询师的继续教育和培训。

第一章　心理咨询的情境
  • 什么是心理咨询？
  • 心理咨询的参数
  • 心理咨询的条件及其疗效
  • 心理咨询结果的个案说明
  • 有效助人者的特征
  • 学习心理咨询的发展性特性
  • 总结
  • 练习
  • 讨论题
  • 附加资料

第二章　心理咨询的阶段和技巧

  • 心理咨询过程的步骤
  • 来访者的心理咨询体验
  • 依赖与成长
  • 总结
  • 练习
  • 讨论题
  • 附加资料

第三章　建立友情和关系

  • 真实关系的特征
  • 传达共情
  • 传达真诚的条件
  • 传达积极关注的条件
  • 治疗关系的功能
  • 治疗关系对来访者的影响
  • 建立关系的个案说明
  • 儿童和心理咨询关系
  • 总结
  • 练习
  • 练习反馈
  • 讨论题
  • 附加资料

第四章　评估来访者的问题

  • 评估的目的
  • 评估的组成部分
  • 对儿童的临床评估
  • 对夫妇和家庭的临床评估
  • 利用评估信息
  • 同评估相关的技巧
  • 评估对来访者的影响
  • 初始访谈的个案说明
  • 定义问题的信息同治疗规划相整合
  • 总结
  • 练习
  • 练习反馈
  • 讨论题
  • 附加资料

第五章　发展心理咨询目标

  • 心理咨询目标的功能
  • 制定目标的参数：过程目标和结果目标
  • 好的结果目标的三个要素
  • 发展明确目标的障碍
  • 同制定目标相关的技巧
  • 制定目标对来访者的影响
  • 为儿童制定目标
  • 制定目标及多元文化问题
  • 制定存在的和精神的目标
  • 来访者参与制定目标
  • 阻抗制定目标
  • 制定目标的个案分析
  • 总结
  • 练习
  • 练习反馈
  • 讨论题
  • 附加资料

第六章　确定策略并选择干预

  • 理论和个案概念化
  • 世界观和个案概念化
  • 将陈述的问题概念化
  • 诊断及个案概念化
  • 时间定位及个案概念化
  • 目标和治疗规划
  • 选择策略
  • 心理咨询干预的分类
  • 策略和干预选择的个案说明
  • 定义心理咨询策略
  • 与儿童工作的策略
  • 总结
  • 练习
  • 练习反馈
  • 讨论题
  • 附加资料

第七章　情感干预

  • 强调情感重要性的各种理论
  • 情感干预
  • 帮助来访者表达情感
  • 非言语的情感信号
  • 言语的情感信号
  • 帮助来访者整理情感
  • 聚焦技术
  • 聚焦的个案说明
  • 帮助来访者综合或转变情感状态
  • 整合新情感的个案说明
  • 角色转换的个案说明
  • 改变的自我的个案说明
  • 空椅子的个案说明
  • 梦境的个案说明
  • 来访者对情感干预的反应
  • 总结
  • 练习
  • 讨论题
  • 附加资料

第八章　认知干预

  • 强调认知过程重要性的理论
  • 认知干预的目标
  • 文化和认知过程
  • 认知问题的评估
  • 认知干预策略
  • A-B-C-D分析法的个案说明
  • 指令和重做决定工作
  • 指令或重做决定工作的个案说明
  • 认知重组
  • 悖论干预
  • 悖论抑制的个案说明
  • 对精神性问题的认知干预
  • 来访者对于认知策略的反应
  • 练习
  • 练习反馈
  • 讨论题
  • 附加资料

第九章　行为干预

  • 强调行为重要性的理论
  • 行为干预的目标
  • 基本行为技巧
  • 行为干预
  • 示范、演练和反馈：技巧培训的要素
  • 技巧训练的个案说明
  • 减轻焦虑的个案说明
  • 自我管理
  • 自我管理个案说明
  • 来访者对行为干预的反应
  • 总结
  • 练习
  • 讨论题
  • 附加资料

第十章　系统干预

  • 强调系统重要性的理论
  • 人际关系系统思维
  • 改变沟通模式
  • 沟通技巧的建构
  • 逃离者／进逼者的个案说明
  • 改变家庭结构
  • 家庭雕塑个案说明
  • 策略性地对家庭进行咨询
  • 选择干预
  • 总结
  • 练习
  • 讨论题
  • 附加资料

第十一章　终止和跟踪

  • 终止阶段
  • 作为一个过程的终止
  • 转诊过程
  • 终止的障碍
  • 终止的个案说明
  • 总结
  • 练习
  • 讨论题
  • 附加资料

第十二章　将咨询技巧运用到心理咨询师的其他职责中

  • 第一部分：危机咨询
    • 危机干预的模式
    • 危机干预的阶段
    • 危机咨询阶段心理咨询师的技巧和干预
    • 不同情境下的危机干预个案说明
  • 第二部分：作为顾问的心理咨询师
    • 顾问服务
    • 顾问模型
    • 顾问中的文化差异
    • 顾问的阶段
    • 与顾问有关的技巧和干预
  • 第三部分：作为朋辈督导的心理咨询师
    • 与顾问活动截然不同的督导
    • 朋辈督导
    • 督导过程
    • 朋辈督导所涉及的技巧
  • 总结
  • 讨论题
  • 附加资料

附录A　整合实践练习

附录B　可供咨询活动使用的表格和指南

参考文献
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