图书:资优儿童

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资优儿童
资优儿童.jpg
作者
译者梅涛
出版社生活·读书·新知三联书店
出版日期2017年8月
装帧精装
页数320
定价48.00 元
系列知育书
ISBN9787807681878
中图法分类号G61
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《资优儿童》是生活·读书·新知三联书店于2017年出版的图书，作者是【法】让娜·西奥-法金（Jeanne Siaud-Facchin）。

《资优儿童》关注我们身边的资优者，他们常常被误认为是“问题孩子”。他们智力运作的特点和思维方式与众不同，这使他们找不到合适的与周围人沟通的方式，成长过程中充满挫败感。与之同时，资优儿童在情感上具有强易感性，过分敏感，有着强烈的直觉，这令其时时陷于思维的痛苦之中。我们需要理解他们智力和情感的大脑特殊运作方式，赋予这种与众不同以意义，帮助他们，陪伴他们。

《资优儿童》的作者是高智商研究专家，结合临床丰富真实的案例，从资优儿童的情感特点、思考方式、认知结构、学校表现等方面，详尽分析了此类儿童心理困境的内在机制、表现形式；提供了具体帮助资优儿童解决现实困境的有效方法。

让娜·西奥-法金（Jeanne Siaud-Facchin）

法国临床心理学家、高智商研究方面公认的顶级专家，曾在巴黎及马赛的数家医院担任专职医生，已出版《太聪明所以不幸福？》《资优儿童》《如何养育有学习障碍的孩子？》。

她创建的Cogito'Z中心，是法国最早的诊断及援助校园学习障碍的诊疗中心。

1　定义的问题
  • 什么是资优儿童？
    • 一个指标：远远超过平均值的智商
    • 智力和情感方面的特点
  • 资优还是智力早熟？奇怪的斑马！

2　资优儿童的人格

  • 情感特点
    • 性格特征
    • 过分敏感
    • 移情，第六感
    • 敏锐性
  • 资优儿童如何构建自己的身份？
    • 自我形象的构建
    • 资优儿童的自我形象，困难重重的构建
    • 自我认同过程
  • 资优儿童的防御机制
    • 用智力操控情感
    • 幽默
    • 创建保护自己的内心世界

3　资优儿童的思维模式

  • 资优儿童以不一样的方式思考
    • 共通思维方式的错觉
    • 对别人而言是不言自明的东西对资优者而言却并非如此
    • 资优儿童只能理解字面意思
    • 资优儿童需要理解一切
    • 不寻常的逻辑数学推理
    • 树状思维
    • 资优儿童不知道如何选择确切信息
  • 思维的认知结构
    • 左脑、右脑
    • 左脑占主导地位
    • 资优儿童右脑占主导地位
    • 直觉、创造性、易感性：当右脑支配时
    • 记忆的特点
    • 数据传输和处理速度
    • 元认知或“我是否知道我所知道的？”
    • 元认知，自我评价并在学校获得成功

4　资优儿童与学校

  • 面对资优儿童的学校
    • 对学校而言，也很艰难！
    • 学校的错？
    • 资优儿童和学校：很难相遇的两个系统
    • 为什么资优儿童的思维方式给学校造成问题？
    • 真正的秘诀：把学校当成合作者
    • 如何帮助资优儿童更好地融入校园？
    • 如何帮助资优儿童接受学校体系？
  • 面对学校的资优儿童
    • 资优儿童典型的学校经历
    • 焦虑，不适应的另一面
    • 书写、诵读困难、拼写：特殊的障碍
  • 寻找适合资优儿童的教学方法
    • 学习方式
    • 动机
    • 注意力和专注力
  • 这些儿童需要什么样的学校？
    • 融合学校的主要教学原则
    • 可选解决方法
  • 帮助资优儿童成功的建议

5　日常生活中的资优儿童

  • 理解资优儿童的心理机制
    • 必须对周围环境进行掌控
    • 需要绝对的精确性
    • 对失望极低的忍受能力
  • 日常生活中资优儿童的行为
    • 一切、立即
    • 需要感受到界限
    • 资优儿童会测试家长
    • 讨论和商量的艺术
    • 情感入侵：敏感性、羞辱、冲动反应……
  • 如何帮助资优儿童……并忍受
    • 为了孩子，请克制自己
    • 小心负罪感
    • 设置明确的底线
    • 可接受的底线是什么？

6　哪些迹象可以让我们辨识出资优儿童？

    • 我们是否可以得出资优儿童共有的特征？
  • 早熟的症状有哪些？
    • 婴幼儿时期
    • 学龄前儿童
  • 什么时候必须接受心理测验？
    • 避免将问题普遍化
    • 小心误诊
    • 接受心理测验并不一定是为了得出资优儿童的诊断结果
    • 要小心谨慎地让诊断更加明确
    • 诊断有什么用？
    • 是否需要出于预防目的接受心理测验？
    • 从几岁开始可以接受心理测验？
    • 那么成年人呢？

7　心理测验

  • 心理测验是什么？
  • 智商评估：智力测验
    • 智力测验评估什么？
    • 目前使用的智力测验有哪些？
  • 补充心理测验
    • 补充认知测验
    • 人格测验

8　我们应该说什么？

  • 是否应该告诉孩子他是资优者？
  • 是否需要将此事告知资优儿童的兄弟姐妹？
  • 是否需要告知学校？
    • 有哪些建议？
  • 对周边的人怎么说？

9　资优儿童的心理障碍

  • 病理症状如何出现？
    • 内部因素
    • 外部因素
  • 最常见的病理症状有哪些？
    • 儿童时期的病理形式
    • 传统临床病理结果中资优儿童的标记
    • 青少年时期的病理形式
  • 资优儿童特殊的病理形式
    • 智力抑制
    • 抑郁
  • 特殊的病理：防御性高智商
  • 当青少年突然知道自己是资优者
    • 助推效应
    • 生气
    • 接受
  • 一切顺利的人呢？
    • 韧性
    • 情感环境
  • 治疗
    • 兼收并蓄的必要性
    • 自我的认知部分
    • 资优儿童治疗的陷阱

附录　关于心理测验更多的信息

  • WISC-IV量表的不同情况
    • ICV＞IRP
    • IRP＞ICV
  • 补充测验有哪些？
    • 认知-智力测验
  • 探寻人格
    • 人格整体测验
    • 问卷调查
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