图书:教育心理学（冯忠良著·第二版）

教育心理学（第2版）
作者	冯忠良 伍新春 姚梅林 王健敏
出版社	人民教育出版社
出版日期	2010年7月
装帧	平装
页数	598
定价	44.10 元
系列	普通高等教育“十一五”国家级规划教材
ISBN	9787107224201
中图法分类号	G44
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创建笔记

《教育心理学》是人民教育出版社于2010年出版的图书，作者是冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏。本书由十四章组成，涉及教育与经济的关系、教育与人力资本的形成、教育的供给与需求、教育与就业、教育投资及其负担、教育资源的利用效率、教育成本、教育的经济效益、教师的劳动与报酬、教育预测与规划等各方面的问题。

内容简介

目录

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，其主要任务是使学生了解教育经济学的学科性质和研究对象，掌握教育经济学的基本理论和研究方法，以及根据教育与经济的运行规律进行相应的活动设计和教学训练，促进学习者全面、系统、深入地理解和运用教育经济学的知识。在结构上，本书由十四章组成，涉及教育与经济的关系、教育与人力资本的形成、教育的供给与需求、教育与就业、教育投资及其负担、教育资源的利用效率、教育成本、教育的经济效益、教师的劳动与报酬、教育预测与规划等各方面的问题。在内容上，本书既反映了当代教育经济学研究的新进展、新特点，又注重理论密切联系实际，致力于经济增长和经济发展中教育发展问题的研究和探讨。本书主要供高等院校教育学科各专业、公共管理学科教育管理专业和经济学相关专业学生使用，也可供广大教育行政管理人员、教育财会人员和教育科研人员从事教育经济学研究和自学的重要参考书。

第一编　教育心理学的科学学问题

第一章　教育心理学的起源与发展

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　教育心理学的起源
• 第二节　教育心理学的发展
• 第三节　教育心理学的现状
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第二章　教育心理学的对象与任务

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　教育心理学的对象
• 第二节　教育心理学的任务与内容
• 第三节　教育心理学与邻近学科的关系
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第三章　教育心理学的研究方法

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　教育心理学的方法论及研究原则
• 第二节　教育心理学的主要研究方法
• 第三节　教育心理学研究的一般程序
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第二编　学习理论

第四章　早期的学习观点

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　学习的理念回忆说
• 第二节　学习的官能训练说
• 第三节　学习的自然展开说
• 第四节　学习的统觉团形成说
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第五章　学习的联结理论

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　桑代克的联结—试误说
• 第二节　巴甫洛夫的经典性条件作用说
• 第三节　华生的刺激—反应说
• 第四节　格思里的接近性条件作用说
• 第五节　赫尔的内驱力降低说
• 第六节　斯金纳的操作性条件作用说
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第六章　学习的认知理论

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　格式塔学派的完形—顿悟说
• 第二节　布鲁纳的认知—发现说
• 第三节　奥苏伯尔的有意义接受说
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第七章　学习的联结—认知理论

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　托尔曼的认知—目的说
• 第二节　加涅的信息加工学习理论
• 第三节　班杜拉的观察学习理论
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第八章　人本主义学习理论

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　人本主义心理学的自然人性论
• 第二节　人本主义学习理论的心理基础
• 第三节　人本主义学习理论的教育主张
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第九章　建构主义学习理论

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　建构主义的思想渊源与理论取向
• 第二节　建构主义学习理论的基本观点
• 第三节　认知建构主义学习理论
• 第四节　社会建构主义学习理论
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第三编　学习心理

第十章　学习的含义、机制与类型

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　学习的含义与作用
• 第二节　学习的内在机制
• 第三节　学习的生理机制
• 第四节　学习的分类
• 第五节　学生的学习
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第十一章　学习与个体发展

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　个体发展观
• 第二节　学习与个体生理发展
• 第三节　学习与个体心理发展
• 第四节　教育与个体发展
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第十二章　学习动机

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　学习动机及其作用
• 第二节　学习动机的理论
• 第三节　学习需要的形成和培养
• 第四节　学习动机的激发
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第十三章　学习迁移

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　学习迁移概述
• 第二节　学习迁移的实质及机制
• 第三节　影响学习迁移的条件
• 第四节　学习迁移规律在教学中的应用
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第四编　知识的学习

第十四章　知识及其掌握概述

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　知识及其表征
• 第二节　知识掌握的实质与类型
• 第三节　影响知识掌握的主要因素
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第十五章　知识的领会

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　知识领会概述
• 第二节　教材的直观与观察
• 第三节　教材的概括与理解
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第十六章　知识的巩固

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　知识巩固概述
• 第二节　知识的识记与信息编码
• 第三节　知识的保持与信息存储
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第十七章　知识的应用

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　知识应用概述
• 第二节　知识应用的一般过程
• 第三节　影响知识应用的一般因素
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第五编　技能的学习

第十八章　技能及其形成概述

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　技能的实质与类型
• 第二节　有关操作技能形成的理论
• 第三节　有关心智技能形成的理论
• 第四节　影响技能形成的主要因素
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第十九章　操作技能及其形成

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　操作技能及其作用
• 第二节　操作技能的形成
• 第三节　操作技能的培训
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第二十章　心智技能及其形成

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　心智技能及其作用
• 第二节　心智技能的形成
• 第三节　心智技能的培训
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第六编　社会规范的学习

第二十一章　社会规范及其学习概述

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　社会规范及其作用
• 第二节　社会规范的学习及其意义
• 第三节　影响社会规范学习成效的一般因素
• 第四节　有关社会规范学习的理论
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第二十二章　社会规范的接受过程与条件

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　社会规范的依从
• 第二节　社会规范的认同
• 第三节　社会规范的信奉
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第二十三章　社会规范的背离及其纠正

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　社会规范的背离及其危害
• 第二节　社会规范背离的原因及纠正
• 第三节　心理健康教育与法制教育
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第七编　教学设计与成效评估

第二十四章　教学设计

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　教学设计概述
• 第二节　教学系统设计的执行原则
• 第三节　教学目标与教学任务的设计
• 第四节　教学模式的设计
• 第五节　教学媒体的设计
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

第二十五章　教学成效的测量与评价

• ［内容提要］
• ［学习目标］
• ［关键词］
• 第一节　教学测量与评价的含义和作用
• 第二节　有效教学测验的基本要求
• 第三节　教学测验的类型及其应用
• 第四节　教学成效的质性评价
• ［要点小结］
• ［思考与练习］

主要参考文献