图书:教育心理学（世纪心理学丛书）

教育心理学
副标题	三化取向的理论与实践
作者	张春兴
出版社	浙江教育出版社
出版日期	1998年1月
装帧	精装
页数	608
定价	68.00 元
系列	世纪心理学丛书
ISBN	9787533823467
中图法分类号	G44
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创建笔记

《教育心理学》是浙江教育出版社于1998年出版的图书，作者是张春兴。本书介绍了教育心理学研究的新取向、身体发展与教育、行为主义心理学的学习理论、人本主义心理学的学习理论、学习动机与学习行为等内容。

内容简介

目录

《教育心理学》所强调的三化取向‘即旨在提供教师如何了解学生能力、性格、需求、身心发展等各方面的个别差异’实施因才施教以达成教学目标的知识、理念和方法’从而提升教师的教育专业素养。

世纪心理学丛书总序

世纪心理学丛书目录

初版序

修订版序

目次

第一编　教育心理学的教育学基础

第一章　教育心理学研究的新取向——目的教育化·对象全人化·方法本土化

• 第一节　教育心理学研究取向的回顾与展望
• 第二节　教育心理学研究的教育化
• 第三节　教育心理学研究对象全人化
• 第四节　教育心理学研究方法本土化
• 本章摘要
• 建议参考资料

第二编　教育心理学的心理学基础（一）——身心发展是教育实施的依据

第二章　身体发展教育

• 第一节　婴儿期的身体发展与教育
• 第二节　学前儿童的身体发展与教育
• 第三节　学龄儿童的身体发展与教育
• 第四节　青少年的身体发展与教育
• 本章摘要
• 建议参考资料

第三章　认知发展与教育

• 第一节　皮亚杰的认知发展论
• 第二节　皮亚杰认知发展论的评述
• 第三节　皮亚杰认知发展论在教育上的意义
• 第四节　维果茨基的认知发展论
• 本章摘要
• 建议参考资料

第四章　社会发展与教育

• 第一节　埃里克森的心理社会期发展论
• 第二节　柯尔伯格的道德发展论
• 第三节　从少年犯罪成因检计教育的得失
• 本章摘要
• 建议参考资料

第三编　教育心理学的心理学基础（二）——学习原理是教学理论的基础

第五章　行为主义心理学的学习理论

• 第一节　经典条件作用
• 第二节　操作条件作用
• 第三节　社会学习论
• 第四节　行为学习论在学习上的应用
• 本章摘要

• 建议参考资料

第六章　认知心理学的学习理论

• 第一节　认知结构学习论
• 第二节　讯息处理学习论
• 第三节　知识学习的心理原理
• 第四节　思维与创造力的培养
• 本章摘要
• 建议参考资料

第七章　人本主义心理学的学习理论

• 第一节　人本主义心理学的性质
• 第二节　人本主义心理学的学习理论
• 第三节　人本主义思想在教育上的实验
• 第四节　人本主义思想的希望与挫折
• 本章摘要
• 建议参考资料

第八章　学习动机与学习行为

• 第一节　动机与学习动机
• 第二节　学习动机的行为论与人本论
• 第三节　学习动机的认知论
• 第四节　在学习活动中培养学习动机
• 本章摘要
• 建议参考资料

第四编　教育心理学的实践（一）——个别差异是因材施教的原则第九章　智力因素个别差异与学校教育

• 第一节　智力的性质与相关概念
• 第二节　智力理论
• 第三节　智力测验
• 第四节　智力因素个别差异与因材施教
• 本章摘要
• 建议参考资料

第十章　非智力因素个别差异与学校教育

• 第一节　性别差异与学校教育
• 第二节　性格差异与学校教育
• 第三节　认知类型与学习类型的个别差异
• 本章摘要
• 建议参考资料

第五编　教育心理学的实践（二）

第十一章　教学理论与教学设计

• 第一节　从心理学理论到教学理论…
• 第二节　教学理论的性质及其应具备的条件
• 第三节　教学设计的性质与模式
• 第四节　教学目标的教育心理学涵义
• 本章摘要
• 建议参考资料

第十二章　教学策略与教学评量

• 第一节　从教师效能研究看有效教学的原则
• 第二节　教学策略的灵活运用
• 第三节　教学评量的基本概念
• 第四节　教学评量的方法与技术
• 本章摘要
• 建议参考资料

第十三章　教室管理与团体规范的建立

• 第一节　在日常教学中建立教室秩序
• 第二节　教室管理问题的处理（一）——行为主义取向
• 第三节　教室管理问题的处理（二）——人本主义与折衷主义取向
• 本章摘要
• 建议参考资料

参考文献

索引

• （一）汉英对照
• （二）英汉对照