图书:天才脑与学习

天才脑与学习
原作名	How the Gifted Brain Learns
作者	[美] David A. Sousa
译者	北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室 / 脑科学与教育应用研究中心
出版社	中国轻工业出版社
出品方	万千教育
出版日期	2005年2月
装帧	平装
页数	223
定价	30.00 元
系列	脑科学与教育译丛
ISBN	9787501946952
中图法分类号	G763
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创建笔记

《天才脑与学习》是中国轻工业出版社于2005年出版的图书，作者是【美】David A. Sousa。

内容简介

目录

目前，我国的素质教育和新的基础教育课程改革非常关注如何根据每个孩子的不同需要，开展差异性教育和个性化教育，促进每个孩子在不同方面的最佳发展、充分挖掘其潜能。而David A.Sousa博士的这本《天才脑与学习》则对我们做好这方面工作有重要的参考和启示。

Sousa博士在本书中从脑科学的角度，探讨了有天赋才能者的脑在激活状态、活动过程和功能上的表现，指出某一方面表现出超常能力的个体在完成该方面任务中大脑活动也具有独特的特征。此外，他还用大量的篇幅探讨了如何根据这些具有不同活动特征的脑进行适合他们的学习和教学，并结合自己多年的实践经验和拥有的丰富材料，对每一方面的天才脑都提出了非常切实可行、具体有效的操作性建议。我们这些对于我们在班级师生比较高、按年龄分班的实际情况下如何做到尽量满足各种有天赋才能儿童的需要，具有特别的意义。

绪论

• 天才或天赋对我们意味着什么
• 当今学校中的天才教育方案
• 本书的结构
• 关于精英主义

第一章　脑的结构与学习

• 大脑的基本结构
• 学习与记忆
• 记忆的阶段和类型
• 保持

第二章　什么是天才的脑

• 天才和智力理论
• 天才的心理特点
• 环境对智力的影响
• 天才的社会性特征和情绪特征
• 性别差异
• 表扬对天才生的影响
• 应用
  • 使用精细复述

第三章　挑战天才脑

• 适应个别差异的课程和学习
• 支持性的学习环境
• 为天才学习者提供课程内容自主学习
• 针对天才儿童的教学过程
• 天才学习者的成果
• 天才的视觉一空间学习者
• 学业和艺术：避免顾此失彼
• 应用
  • 评价学习环境
  • 课程压缩的程序
  • 灵活分组的策略
  • 差别性的内容
  • 为创造性而教
  • 通过提问来激发创造性思维
  • 基于问题学习活动的指导方针
  • 在课堂上运用智力三因素理论
  • 引导学生独立学习
  • 设计分层活动的步骤
  • 有效的课程成果
  • 针对天才的视觉一空间学习者的教学策略
  • 将学业活动和艺术活动结合起来

第四章　语言天赋

• 语言能力的来源
• 鉴别语言艺术方面的天才
• 提高语言能力
• 应用
  • 鉴别语言天才生
  • 与天才阅读者一起学习
  • 天才小学生的语言教学策略
  • 运用经典名著提高语言能力
  • 作者讲座
  • 学生日志写作
  • 作品点评
  • 参与写作研讨会
  • 语言天才生的校外活动

第五章　数学天赋

• 数学思维和脑
• 鉴别数学天才
• 教数学天才学生
• 应用
  • 鉴别数学天才
  • 课堂活动有助于辨别数学天才学生
  • 在混合班级中教数学天才学生
  • 选择小学数学的教学内容
  • 选择数学教学策略
  • 为了数学天才的天才搜寻

第六章　音乐天赋

• 为什么人类精通音乐
• 什么是音乐天赋
• 阅读和音乐记忆
• 培养有音乐天赋的学生
• 应用
  • 鉴别具有音乐天赋的学生
  • 鼓励音乐天才学生的一些建议
  • 如何教有音乐天赋的初中生

第七章　低成就天才生

• 什么是低成就天才生
• 低成就的一些原因
• 鉴别低成就天才生
• 少数民族天才生中的低成就者
• 低成就的类型转变
• 应用
  • 转变天才生低成就的项目成分
  • 预防和转变低成就天才生所使用的策略
  • 对少数民族低成就学生的其他策略
  • 使用同伴提名测查鉴别少数民族天才生

第八章　双相特殊的脑

• 鉴别双相特殊的学生
• 天才和注意缺损多动障碍
• 天才与孤独症
• 白痴天才综合征
• 超读症
• 应用
  • 有障碍的天才儿童的特征
  • 针对天才/学习障碍者的一些教学策略
  • 对于天才/学习障碍学生的一些咨询策略
  • 教育ADHD天才学生
  • 管理Asperger综合征学生
  • 提高Asperger综合征学生的社会交往技能
  • 帮助超读症学生

第九章　总结

• 天才生的鉴别
• 创建学习环境
• 为常规班级中的天才提供的策略
• 我们将走向何方
• 应用
  • 天才特征量表

专业名词解释

参考文献

资料

译者后记